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  • 荐影 | 豆瓣9.1纪录片,导演失控痛哭:到底什么才是正确的
    2019-11-02 11:00:16  阅读量:2616  
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    摘要: 你觉得什么是成功?这部纪录片,就是讲述几个国家对孩子教育截然不同的态度。提起芬兰,许多人会想到芬兰式距离与冷漠。当纪录片的导演周轶君,到达学校时,感觉这里与其说是学校,不如说是游乐场。而日本的教育理念

    你认为成功是什么?

    "当你有了工作、妻子和一点钱,你就成功了."

    “没有什么最好的。每个人都一样善良平等。”

    你能相信吗?

    如此成熟的答案,

    几个9岁的孩子。

    这张照片来自周轶君导演的纪录片《外国的童年》。就在这两集播出后,他在豆瓣获得了9.1的高分。不同国家的人有不同的个性,自然有最合适的教育方法。然而,不同的教育方法导致不同的个性。

    这部纪录片讲述了几个国家对儿童教育的不同态度。令人羡慕的教育不是完美的,被批评的方式也不是无用的。

    尽管今天只放映了两集,

    而是讲述了两种最极端的模式:

    芬兰在个人空间排名第一,

    日本,集体主义是最重要的。

    说到芬兰,

    许多人想到芬兰的距离和冷漠。

    排队,

    间距至少应为1米。

    公共汽车上挨着的座位让人无法忍受。

    但是这个只有500万人口的国家,

    但它声称是教育领域最强大的国家。

    芬兰人甚至敢说:

    芬兰最好的学校,

    离家最近的那个。

    因为每所学校的质量都是一样的。

    这里的孩子们可以极其自由地去上学。

    以我们的标准来看,甚至自由也已经过去了。

    当纪录片导演周轶君,

    当我到达学校时,

    我觉得这与其说是一所学校。

    它更像一个操场。

    学生们聚在一起玩手机,

    玩游戏,玩桌上游戏,

    甚至还有翻跟头和舞蹈演员。

    即使在课堂上,

    还有一些人穿着奇怪。

    有些人公开吃饭。

    学生的高度自由,

    是以老师的奉献精神为前提的。

    出现在镜头前的雷尼老师,

    负责小学三年级的教学。

    她做了一个题为“时间,年龄,我”的讲座。

    可以穿插艺术作品,数学,

    生物学、芬兰语言和文学...

    这需要很长时间来准备。

    但是老师很严肃,

    这不是为了学生的成绩。

    因为三年级的孩子没有考试,

    他们故意避免任何形式的竞争。

    老师的评估,

    问题不在于学生学到了多少,

    他们就是这样学习的。

    当今时代正在迅速发展。

    芬兰教师的任务是让他们慢下来。

    冷静下来,一起读。

    尽管姿势各不相同,

    抱着熊,躺在地上,

    即使那些倒立在桌子上的人,

    但重点是热爱阅读。

    日本的教育哲学,

    这与芬兰正好相反。

    这也是这部纪录片的特别之处。

    最大的不同从一开始就被释放了。

    早操从日本幼儿园开始。

    孩子们一大早就赤脚在地上。

    疯狂地跑,跳,喊。

    爬上去,爬下来,翻过来,

    为了恢复身体。

    日本注重个人外表,

    多注意团体和规则。

    孩子们从小就开始练习坐在一起的姿势。

    每个人的一举一动,

    一切都一样。

    从幼儿园开始,

    日本儿童接受教育,

    遵守和维护集团的秩序和规则。

    东京藤幼儿园,

    以其独特的圆形设计而闻名,

    设计师的初衷,

    就是让孩子们自由进出每个教室。

    自由自在,做你想做的。

    但是如果你仔细观察细节,

    你会发现这个“免费”幼儿园,

    事实上,它充满了“枷锁”。

    在教室入口处的地板上,

    画拖鞋的图案,

    提醒你的孩子把鞋子弄直。

    滑动门是特别设计的。

    孩子的力量不能一次关闭。

    你必须第二次关闭它才能适应。

    因为如果你忘记了,

    它留下了一个缺口,

    门边的孩子会喊冷。

    这是为了教育每个孩子,

    最后,进来后把门关上。

    否则,会给别人带来麻烦。

    水龙头过去有一个水槽。

    但后来被移走了,

    因为它不能及时切断水源,

    你把脚弄湿了,

    让孩子们记住节约用水。

    幼儿园的许多细节实际上是在教育孩子:如果你不完全做好每件事,有人会因为你的错误而受伤。

    从儿童受教育的方式,人们可以理解为什么日本以其严谨的工作和追求完美而闻名。他们追求完美是为了让团队更好,而不是给别人带来麻烦。

    从孩子的身体里,

    可以看到一个国家的未来;

    就教育方法而言,

    你可以看到这个国家的特色。

    芬兰教室的自由,

    他们注定不会遵循剧本。

    老师经常带学生去森林上课。

    给每个人一张色卡。

    让他们在森林里寻找相配的颜色。

    周轶君说在她尝试之前,

    只是觉得森林里只有两种颜色:

    绿色和地球。

    孩子们需要观察,甚至嗅觉。

    回答任何问题,

    没有对错之分。

    你可以说这是一种自然的味道。

    它闻起来也像苹果和雨。

    芬兰的研究是回归生活。

    回到生活环境。

    所以芬兰给人以简单的印象。

    拒绝噪音,回到原来,

    这是一个平静而浮躁的社会。

    当芬兰儿童品尝大自然时,

    日本儿童正在学习分享和保护。

    当幼儿园安排孩子们吃饭时,

    它通常是一张六个人的桌子。

    他们中的两个人带了自己的午餐盒。

    四个人吃校餐。

    果冻将被添加到饮食中。

    在正式开始之前,

    孩子们必须交流。

    与合作伙伴分享和分发食物。

    但是当分发结束后,

    老师们将再次使用“抢夺”的方法。

    让孩子们学会说“不”。

    偷孩子们的食物,

    假装请求怜悯,

    孩子们会立即推开老师的手。

    并大声拒绝。

    因为老师想教孩子,

    “拒绝”在这个时代同样重要。

    分享是为了让孩子们意识到,

    即使这是你最喜欢的东西,

    有时候需要分享。

    但是分享结束后,

    对于一些重要的事情,

    例如,只有一顿午餐,

    你必须保护自己。

    如果芬兰教育追求和平,

    日本教育追求力量。

    在赋予每个孩子自己角色的同时,

    引导他们形成一股力量。

    芬兰人非常保守。

    我喜欢保留我的空间,

    即使是夫妻之间。

    芬兰人非常重视“爱”。

    像中国人一样,

    谈论它不容易。

    如果丈夫在出门前对妻子说“我爱你”,

    她可能认为她丈夫疯了,

    或者犯了个大错误。

    这种克制和距离,

    它也存在于父母和孩子之间。

    在芬兰父母的眼里,

    父母不是孩子最好的朋友。

    但是帮助他们在社会中生存的人。

    所以我们需要规则和界限。

    这也是教育的一个非常重要的部分。

    雷尼老师之前提到过,

    她有五个孩子。

    但我从未辍学。

    为了有资格成为芬兰文学教师,

    她拿到学位后,

    在学习汉语一年半之后,

    他还为自己的教学制定了一个研究计划。

    就连厨房都保存着她想读的书。

    对她来说,

    学习是自然的事情。

    不是为了竞争或竞争,

    只为我自己和学生。

    因为她能学到的东西,

    那是她教给她的学生的。

    这就是她的老师教她的方式。

    现在她也用这种方式教育她的学生。

    也许这是芬兰人非常信任老师的原因之一。

    在日本,情况正好相反。

    许多母亲愿意为孩子牺牲自己。

    在日本文化中,

    妈妈做的是最好的。

    如果孩子们从商店买任何东西,

    会被别人瞧不起。

    日本的许多家庭,

    是父亲从他的工作中赚钱。

    清晨和傍晚,

    我很少和家人呆在一起。

    虽然我妈妈在家,

    但是所有的家务和孩子,

    所有人都需要她独自面对和解决。

    为了让孩子们更好地理解时间,

    带他们去疗养院看望老人。

    老人和孩子之间的对话,

    它是过去和现在之间的交流。

    当老人和孩子走到一起时,

    周轶君也加入了进来。

    她总是觉得自己不擅长画画。

    但是她旁边的一位老人告诉她:

    我也没有学会画画。

    甚至不擅长,

    我只是喜欢它。

    当你生活中有了爱好,

    你永远不会孤独或绝望。

    雷尼还告诉周轶君,

    绘画的目的是表达自己。

    不是为了竞争,

    我们不做任何比较。

    你只需要用不同的想法,

    表达自己的感情。

    芬兰人在追求什么:

    终生学习。

    这就是原因。

    了解周轶君的人,

    每个人都知道她见过大风大浪。

    作为中东的前战地记者,

    听到这些话后,我崩溃了。

    她忍不住哭了,说道:

    “我从小就被告知你不能这样或那样。

    你不能这样或那样。"

    但是世界上从来没有完美的东西。

    日本教育可以教任性的孩子,

    但它会抹去他们的棱角。

    我父亲担心在日本学校,

    这会导致孩子个性的消失。

    因为日本社会强调群体,

    学会照顾你周围人的感受。

    但是照顾每个人的感受,

    最后,我是唯一一个为自己感到难过的人。

    大多数人都很沮丧,

    这催生了一个特殊的职业:

    泪流满面的治疗师,

    教人们如何哭泣。

    从小给日本人集体教育,

    带点感性。

    有些男孩从幼儿园开始。

    老师教他不要在别人面前流泪。

    即使家人哭着死去,

    因为有外人,

    他也被告知不要哭。

    日本人不在公共场合表达他们的悲伤。

    因为这会给别人带来负担和麻烦。

    集体教育,

    可以让团队变得非常强大,

    但是副作用越来越明显。

    例如,欺凌。

    甚至日本专家也说:

    日本几乎不存在。

    没有经历过欺凌的孩子。

    现在许多学校开始反思变化。

    尊重和认可每个孩子的个性,

    而不是盲目地向集体屈服。

    芬兰看起来令人羡慕,

    与此同时,一些当地人对此提出质疑。

    有些人认为芬兰将成为一个

    福利过多的保姆国家,

    而不是竞争性资本社会。

    甚至学校的校长也觉得,

    现在孩子们的生活太简单了。

    看电视和玩游戏,

    失去了芬兰的勤奋精神。

    在芬兰经历了痛苦的日子后,

    事实上,我希望会有更多的竞争。

    因为正是因为过去的努力,

    只有那时才创造了今天的幸福。

    纪录片中一个相当有趣的场景,

    是芬兰人提到了他们的教育。

    很像中国的孔子:

    因材施教。

    知道的人不如知道的人好。

    好人不如快乐的人好。

    关于日本的一集,

    幼儿园的负责人,

    在碑文的结尾,

    引用孟子的一句话:

    不是为了,不是不能。

    也许这和围攻一样。

    城里的人想出去,

    城外的人想进来。

    没有完美的教育理论,

    每个国家都有自己的方法。

    重要的是随着时间的变化,

    为了改变和改进它,

    为了让它更适合这个时代,

    这是最重要的事情。

    毕竟,受过教育的孩子,

    才是真正的未来。

    资料来源|文汇教育,科学爸爸,工匠之美

    编辑|中国在线教育频道

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